泰州電銷線路軟件加盟

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智能新能源汽車專業群新型學徒制人才培養研究

為使智能新能源汽車專業群人才培養更加符合企業要求和產業升級的需要，進一步提升社會服務能力，促進生源實現多樣化，推動現代職業教育體系建設。進一步調動行業企業參與高職教育校企合作的積極性，拓展校企合作領域，提升職業教育辦學競爭力和社會吸引力，在智能新能源汽車技術專業群嘗試開展新型學徒制人才培養模式試點工作。

創新技能人才培養模式。按照“招工即招生、入企即入校、校企共同體”的思路，以提高員工的綜合能力水平為目標。通過“十個共同”實現“六個對接”，校企共同制定人才培養方案，確定相應的教學內容和合作形式。實現企校深度融合，形成雙主體協同育人長效機制。組織新能源汽車技術專業教學委員會成員共同編制智能新能源汽車技術專業新型學徒制專業教學標準。

創新教育教學模式。企業自主選拔參訓學員，建立校企雙導師共同體模式，即采取校企雙師帶徒、工學輪訓學習、脫產或半脫產培訓等模式共同培養新型學徒。學員在崗位上積累的技能、知識和相關工作經驗，通過認證將學習結果量化為學分，記錄進學分銀行。

校企共建教學資源。編制便于學習和教學的活頁式教材和實訓指導書，把互聯網+等富媒體資源融入到教材中去，讓學員更直觀更快速的學習。依據學員培養目標，按照“企業用人需求與崗位資格標準”來制定智能新能源汽車技術專業群新型學徒制教學標準和培訓課程標準，將創新創業內容融入專業群學員培養方案中。根據企業生產的特點和需求，可以把課堂搬到企業，并利用現代信息化技術（職教信息平臺、云課堂、雨課堂、微信公眾號）改革教學方法和手段，擴展教學資源。

加強“雙師”隊伍建設。為繼續提升專業教師的職教、課程改革和技術服務能力，努力打造優秀教學團隊，制定師資隊伍建設發展規劃和教師個人發展規劃。積極參與各種技能比賽、進修學習和企業實踐鍛煉。企業師傅參與院校組織的教學能力培訓，并積極聯合學校專任教師參與教學能力比賽，提升教學能力水平。校企雙導師聯合進行科研項目、產品研發、工藝改進、教具開發、專利申請等活動，逐步提升“雙師”隊伍的綜合水平。

完善學徒制管理制度。為確保新型學徒制教學的順利實施，建立健全與新型學徒制相適應的教學管理制度，根據教學需要結合實際生產，科學安排學徒崗位、分配工作任務，校企制定《新型學徒制人才培養日常教學管理辦法》。在教學管理、學員管理、考核評定等方面進行了規定和約束。

改革考核評價模式。創新考核評價與督查制度，基于工作崗位制訂了以育人為目標的學徒考核評價標準，建立師傅評價、企業評價、第三方評價等多方參與的考核評價機制。建立定期檢查、及時反饋等多渠道、多形式的教學質量監控機制。落實學徒的責任保險、工傷保險，確保人身安全。總之，通過對智能新能源汽車專業群實施企業新型學徒制人才培養模式的探索，發現企業新型學徒制人才培養模式是高效的人才培養模式，是培養工匠精神、振興制造業的重要途徑，是解決企業用工困難的重要舉措，是幫助下崗人員、退伍軍人、困難人員提升技能的重要抓手，是推動區域產業轉型升級的重要力量，是助推區域經濟穩定發展的有力保障。在此基礎之上，校企可以進一步加深合作，共建產業學院，構筑校企命運共同體，形成長效合作機制。

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